정서장애 학생 국어과 교수학습 계획안-마음을 읽어요

정서장애 학생 국어과 교수학습 계획안-마음을 읽어요

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본문 조별과제 목표학생의 특징: - 억울한 일이 있어도 그냥 당함. - 전후 사정을 설명하며 자기가 한 일이 아니라거나 실수였다는 등의 자기주장을 하지 못함. - 억울하게 범인으로 지목되거나 문제를 일으킨 아이로 지목되어 친구들의 미움과 오해를 사는 일이 잦음. - 자존감이 낮고 늘 슬픈 표정. - 죽고 싶다는 말을 자주 함. - 3학년에 재학 중이며, 우울장애를 갖고 있음. - 부모의 양육방식이 권위적이고 강압적임. - 가정 수준의 상위계층으로 부모의 직업은 교수로 맞벌이 가정임. - 권위적인 부모로 인해 가정에서 자기주장을 표출하는 법을 전혀 배우지 못함. 본문내용 지목되거나 문제를 일으킨 아이로 지목되어 친구들의 미움과 오해를 사는 일이 잦음. - 자존감이 낮고 늘 슬픈 표정. - 죽고 싶다는 말을 자주 함. - 3학년에 재학 중이며, 우울장애를 갖고 있음. - 부모의 양육방식이 권위적이고 강압적임. - 가정 수준의 상위계층으로 부모의 직업은 교수로 맞벌이 가정임. - 권위적인 부모로 인해 가정에서 자기주장을 표출하는 법을 전혀 배우지 못함. 단원설정의 이유: - 설정단원 : 3학년 2학기 국어(쓰기) 7단원 <마음을 읽어요> - 학습목표 및 내용: 글을 읽고, 자신의 생각과 느낌을 표현하는 글을 쓸 수 있고 독서 감상문을 써서 서로의 생각이나 느낌을 주고받을 수 있다. - 선정 이유: 독서 감상문을 써보기 전에 등장인물의 입장을 글로 표현해보고 역할극을 해봄으로써