영유아 교육기관 및 프로그램 운영에 대한 평가

영유아 교육기관 및 프로그램 운영에 대한 평가

영유아 교육기관 및 프로그램 운영에 대한 평가.hwp

목차 1. 영유아 프로그램 평가 1) 영유아 프로그램 평가유형 2) 영유아 프로그램 평가척도 2. 평가결과의 활용 본문 1. 영유아 프로그램 평가 1) 영유아 프로그램 평가유형 2) 영유아 프로그램 평가척도 2. 평가결과의 활용 기관평가가 이루어지게 되면 질적으로 우수한 프로그램에 대한 기준이 명확하게 되므로, 각 기관에서는 이 기준에 맞추어 현장에서 운영하고 있는 프로그램에 대한 자체 평가를 실시하여 평가기준에 미달하는 부분을 발견하고 이 부분에 대한 개선 노력을 기울이게 되어 궁극적으로 질적 발달을 도모하게 된다. 우리나라의 경우, 1980년대 이전까지 기관평가는 프로그램의 포괄적 성격 측면보다는 영유아의 발달이나 성취수준, 개별 프로그램이나 수업방법, 유아교육 및 보육의 질 등에 초점을 두어왔다. 그 결과 관련 기관의 교육성과를 직․간접적인 지원하는 중요 요소들을 평가하기 어려운 문제가 발생되었다. 즉, 영유아의 발달 성취도뿐만 아니라 기관의 인적, 물리적 요소 및 프로그램 등 제도적이고 운영적인 측면을 총체적으로 진단한다는 것이다. 이러한 경향과 더불어 1980년대 이후 질 높은 영유아 교 본문내용 실시된 프로그램의 질적 수준과 효과를 평가하고자 하는 것으로 프로그램 운영에 대한 평가와 기관평가로 이루어질 수 있다. 프로그램 운영에 대한 평가는 주로 그 프로그램이 영유아에게 미치는 장단기적인 효과에 대한 비교 연구의 형태로 이루어지며, 기관평가는 주로 교육이나 보육의 과정 변인들을 다루고 있다. 각 기관에서 프로그램을 평가하기 위해선 프로그램을 평가하는 목적, 평가의 기준, 프로그램의 구성요소, 평가절차에 대해 고려해 보아야 하며, 프로그램 운영에 대한 자체 평가를 시도하고자 할 때 다음과 같은 절차를 참고할 수 있다. 프로그램 향상을 목적으로 한 평가절차 보육시설에서 보육목표의 우선순위를 검토해 보고, 이를 영유아의 특성과 비교한다. 부모에게 보육에 대한 요구를 조사한다. 예를들면, 보육시설에 참고문헌 참고문헌 보육과정. 이순영외 공저.학지사 현대유아교육과정, 임재택, 양서원. 유아교육 프로그램 이론과 적용실제,이기숙,교문사. 보육학개론이순형 외 공저 학지사 Page 211~214 영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 아동복지 / 전남련 / 형설출판사 보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^*