교육심리학 매슬로우(Maslow)의 동기위계설, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점

교육심리학 매슬로우(Maslow)의 동기위계설, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점 [교육심리학4] 매슬로우(Maslow)의 동기위계설, 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점7.hwp 목차 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오. 1.동기부여 이론 2. 동기위계설의 각 단계 1) 주요 특성과 원리 2) 동기위계 5단계이론 3) 욕구단계의 특성 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1. 에릭슨의 성격발달 8단계설 2. 성격발달 8단계이론의 교육적 시사점 참고자료 본문 1.동기부여 이론   동기(動機, motivation)란 인간이나 동물로 하여금 어떤 목적을 향하여 특정한 행동을 취하도록 유도하는 상태를 의미한다. 동기는 어떤 특정한 목표를 향해 에너지를 동원하는 것이며, 이러한 힘의 작용에는 반드시 역동적 측면과 방향이 포함된다. 동기이론에는 크게 내용(욕구)이론과 과정이론이 있다. 내용이론은 욕구의 충족과 동기부여간에 직접적인 인과관계를 인정하고 동기를 유발하는 욕구의 내용 규명에 중점을 두는 이론이다. 내용이론에는 매슬로우의 욕구단계설, Murray의 명시적욕구이론, Alderfer의 ERG이론, Mcclelland의 성취동기이론, Mcgregor의 XY이론, Herzerg의 욕구충족 2개 요인이론 등이 있다. 과정이론에는 Vroom의 동기기대이론, Perter &Lawler의 업적만족이론 등이 있다. 본문내용 록 유도하는 상태를 의미한다. 동기는 어떤 특정한 목표를 향해 에너지를 동원하는 것이며, 이러한 힘의 작용에는 반드시 역동적 측면과 방향이 포함된다. 동기이론에는 크게 내용(욕구)이론과 과정이론이 있다. 내용이론은 욕구의 충족과 동기부여간에 직접적인 인과관계를 인정하고 동기를 유발하는 욕구의 내용 규명에 중점을 두는 이론이다. 내용이론에는 매슬로우의 욕구단계설,Murray의 명시적욕구이론,Alderfer의ERG이론,Mcclelland의 성취동기이론,Mcgregor의XY이론,Herzerg의 욕구충족 2개 요인이론 등이 있다. 과정이론에는Vroom의 동기기대이론,Perter &Lawler의 업적만족이론 등이 있다. 2. 동기위계설의 각 단계 1) 주요 특성과 원리 매슬로우는 인간의 행동을 활성화시키고 이끄는 5 참고문헌 김계현 외, 『학교상담과 생활지도』, 학지사, 2009. 김연진 외, 『유아교육개론』, 태영출판사, 2013. 김태련 외, 『발달심리학』, 학지사, 2004. 문선모 저, 『교육심리학의 이해』, 양서원, 2010. 박아청, 『에릭슨의 인간이해』,?교육과학사, 2010. 송명자, 『발달심리학』, 학지사, 1995. 아브라함 매슬로우 저/조대봉 역, 『인간의 동기와 성격』, 교육과학사, 1992. 이성진 외, 『교육심리학』, 방송대출판부. 1999. 이인정 외, 『인간행동과 사회환경』, 나남출판, 2008. 이형득, 『상담의 이론적 접근』, 형설출판사, 2005. 이형득, 『상담이론』, 교육과학사, 1992. 전남련 외, 『아동발달』, 형설출판사, 2010. 최옥채 외, 『인간행동과 사회환경』, 양서원, 2011. Gerald Corey 저/조현춘 외 역, 『상담과 심리치료의 이론과 실제』, 박영사, 2013. L. A. 젤리 저/이훈구 역, 『성격심리학』, 법문사, 1983. Yelon 외 저/문선모 역, 『현대교육 심리학』, 교육과학사, 1996. 하고 싶은 말 방통대 2013년 2학기 중간과제물 교육심리학 참고자료 입니다. 쓸데없는 분량 늘이기나 주제에서 벗어난 내용 없이 주제에 맞는 꼭 필요한 핵심적인 내용으로 참고자료를 토대로 직접 작성하였습니다. 많은 도움 되시길 바랍니다.