방통대 영어영문학과 4학년 교육심리학 공통 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.

방통대 영어영문학과 4학년 교육심리학 공통 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오. [방통대 영어영문학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명~.hwp 목차 <목차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설 1. 매슬로우의 생애와 인간관 2. 주요개념 3. 동기위계설의 각 단계 1) 주요 특성과 원리 2) 동기위계 5단계이론 (1) 생리적 욕구 (2) 안전욕구 (3) 소속감과 애정의 욕구 (4) 자존감의 욕구 (5) 자아실현의 욕구 4. 매슬로우 이론의 공헌과 비판 Ⅲ. 에릭슨의 성격발달 8단계이론 1. 에릭슨의 생애와 기본전제 2. 주요개념 3. 사회 심리적 성격발달단계 1) 주요 특성과 원리 2) 성격발달 8단계이론 (1) 제 1단계 - 신뢰감 대 불신감 (2) 제 2단계 - 자율성 대 수치감 (3) 제 3단계 - 주도성 대 죄의식 (4) 제 4단계 - 근면성 대 열등감 (5) 제 5단계 - 정체감 대 혼미 (6) 제 6단계 - 친밀감 대 고립감 (7) 제 7단계 - 생산성 대 침체감 (8) 제 8단계 - 자아통합 대 절망감 3. 에릭슨 성격발달이론의 평가 4. 성격발달 8단계이론의 교육적 시사점 Ⅳ. 결론 <참고문헌> 본문 Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설 1. 매슬로우의 생애와 인간관 1) 에이브러햄 매슬로우의 생애 매슬로우(Maslow, 1908-1970)는 1934년에 위스콘신 대학에서 『원숭이의 성격 특성과 지배 특성에 관한 관찰연구』로 학위를 받았다. 매슬로우가 심리학을 공부하기로 결심한 것은 왓슨의 행동주의를 알고 부터라고 한다. 그래서 매슬로우는 한 때 행동주의가 모든 인간의 수수께끼를 풀어줄 것으로 믿었고, 행동주의는 아름다운 것이라고 생각했다. 그 후 매슬로우는 기능주의에서 살펴본 쏜다이크의 연구교조로도 일했으며, 정신분석학자인 프롬, 아들러, 형태주의자인 베르트하이머의 영향을 받았다. 이런 유명한 학자들과의 대화는 이후 그의 인본주의적 견해의 근간을 형성하였다. 매슬로우는 또한 이 시기에 정신분석학에도 깊은 관심을 갖고 있었다. 그러나 매슬로우는 자기의 첫딸을 낳고부터 행동주의로 인간을 이해하는 데는 한계가 있음을 느끼기 시작했다. 행동주의란 쥐나 다람쥐같은 설치류를 이해하는 데나 적합한 것이지 안간을 이해하는 데는 적합하지 않다고 결론지었다. 이런 결론을 맺는 데는 2차 대전의 영향도 적지 않았다. 매슬로우는 전쟁을 인간의 편견, 미움, 추잡함의 표현이라고 간주하였다. 결국 매슬로우는 이런 개인적 경험을 통해 심리학에 대한 태도가 급격히 바뀌었고 새로운 지적 흐름을 추구하기 시작했다. 새로운 지적 흐름이 바로 인본주의 심리학이었다. 인본주의에 영향을 준 사상과 학자들은 많으나 가장 직접적인 영향은 1940년대 인간은 자기의 삶을 만들어 가는 것이라고 주장한 키에르케고르, 샤르트르, 까뮈 등이 발전시킨 유럽의 실존철학이었다. 본문내용 시사점을 논하시오. <목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설 1. 매슬로우의 생애와 인간관 2. 주요개념 3. 동기위계설의 각 단계 1) 주요 특성과 원리 2) 동기위계 5단계이론 (1) 생리적 욕구 (2) 안전욕구 (3) 소속감과 애정의 욕구 (4) 자존감의 욕구 (5) 자아실현의 욕구 4. 매슬로우 이론의 공헌과 비판 Ⅲ. 에릭슨의 성격발달 8단계이론 1. 에릭슨의 생애와 기본전제 2. 주요개념 3. 사회 심리적 성격발달단계 1) 주요 특성과 원리 2) 성격발달 8단계이론 (1) 제 1단계 - 신뢰감 대 불신감 (2) 제 2단계 - 자율성 대 수치감 (3) 제 3단계 - 주도성 대 죄의식 (4) 제 4단계 - 근면성 대 열등감 (5) 제 5단계 - 정체감 대 혼미 (6) 제 6단계 - 참고문헌 <참고문헌> 이성진, 박성수(1999) 교육심리학, 방송대출판부 송명자(1995) 발달심리학, 학지사 이훈구(역)(1983) 성격심리학, 법문사 조대봉(역)(1992) 인간의 동기와 성격, 교육과학사 이홍구 역(2009) 성격심리학, 법문사 문선모(2007) 현대교육 심리학, 교육과학사 양옥경 외 공저(2010) 사회복지실천론, 나남 윤진성(2009) 교육 심리학, 상조사 이희경(2008) 유아교육개론, 태영출판사 김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사 김광웅 외(2007) 아동발달, 형설 이형득 편저(2008) 상담이론, 교육과학사 이형득(2007) 상담의 이론적 접근, 형설출판사 이인정외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사 이인정외 공저(2007) 인간행동과 사회환경, 나남출판사 김계현 외 6명(2008) 학교상담과 생활지도, 학지사 김충기 외 공역(1999) 상담과 심리치료의 이론과 실제, 성화사 강혜원 저. Maslow의 욕구위계설 이론, Rogers의 욕구위계설 이론, 사천에 착한 사람들 하고 싶은 말 [방통대 영어영문학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오. 2. 에릭슨(에릭슨)의 성격발달 8단 계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오[방통대 영어영문학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오. 2. 에릭슨(에릭슨)의 성격발달 8단 계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.